11月7日，苏州市教育局发布《江苏省苏州中学校赴高校招聘2025年应届高层次优秀毕业生公告》。

12月15日，江苏省苏州中学发布《江苏省苏州中学校赴高校招聘2025年应届高层次优秀毕业生录用公示 》。

12月27日，自媒体用户“星老师聊教育”发帖称，江苏省苏州中学录取10名名校毕业生，中学需要这么多清北硕博毕业生吗？帖文发出后，逐渐引起网民的关注与讨论。

12月31日，九派新闻发布《江苏一中学招13名教师，10名清北应届生，零师范专业，专家：名校毕业不一定是名师》报道此事，进一步引发网民关注，网络上就录用名单中无一名师范毕业生的现象展开讨论。

1月1日，相关话题#江苏一中学招13名教师8名为博士##江苏一中学招13名教师10名清北0师范#等话题相继登上微博热搜。九派新闻、极目新闻等多家媒体报道此事，网民也纷纷发表言论。

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舆情趋势  /  Boryou Technology

根据博约新媒体大数据公海赌船中心数据显示，2024年12月26日0时至2025年1月2日10时，全网共监测到相关舆情2316条。

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舆情走势分析

舆情走势图

从数据趋势图来看，该舆情从12月26日开始持续发酵，网络舆情较为平稳。由于12月31日九派新闻及其他媒体相继对此事进行了报道，舆论进一步发酵，于1月1日达到峰值，同时相关话题登上微博热搜。

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关键热词

关键词云图

从关键词云图来看，本次事件讨论热度较高的关键词主要为“毕业生”“师范”“名校”“招聘”等。

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舆论观点  /  Boryou Technology

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网民观点

1、本质是学历贬值和内卷加剧，质疑其专业性不如师范毕业生。

@了不起的彤彤姐：大家都知道，师范院校的专业课内容是如何让老师把知识点讲明白，学生能听明白，这是一个技术活，好多家长都是硕士博士，但是给孩子讲题孩子听不懂，因为他不知道孩子那个年龄段的理解能力，适合用什么方式来讲解。所以非师范专业博士当小初老师，真是没有把人才用到合适的地方

@爱听歌的美美：十分认同，所以作为家长，我不迷恋什么TOP985的学霸的课啦笔记啦～曾经让一个江苏高考300多名，北大和复旦抢着要的朋友的女儿教我孩子高一物理，那个女孩说真没啥可讲的～我知道超级学霸就是不大需要推理运算过程，而教学恰恰是要那种严丝合缝的过程

@H-wee：其实想说既然最后都去当老师了 干嘛不学师范 这不是让师范的门槛越来越低 不谈学历 现在很多大学生很多都是大学期间考了教资 准备毕业当老师 那老师不是越来越多 自己所学的专业其实也只是为堵大学的跳板 只会让师范更卷 就和考公一样 想想要是师范生岂不很恐怖

@盖奇哥：卷学历的结果：学历贬值。很多人甚至不明白读硕士博士在知识技能层面上意味着什么，反正卷就对了……这是一种认知的退步

@廖小利 ：卷学历的结果：这是高等教育普及化带来的必然结果，从供需关系角度看。高学历人才已经出现明显的供过于求，即使是名校本科生，找到好工作的概率已经是非常的小。现在这种教育严重内卷的形势下，逼迫本科毕业后，不得不继续读硕读博。照这样下去以后清北都去学校教书，师范生都去干家政。

2、更优秀的人担任教师职位对学生的学习有一定的好处。

@反面教材：我认为中学招博士任教（特别是理科）是一个正常现象，并且以后会逐步常态化。这是因为传统的中学理科教学内容都是各学科初等内容，但其实对于14-18岁的孩子，特别是有足够天赋的孩子，传统内容其实是不够的，无论从因材施教的角度还是从拔尖创新人才培养的角度，让一部分优秀的孩子提前进入大学知识的学习是有必要的，关于这一块国外，特别是美国，在几十年前就开始了，美国中学开设的AP课，其实就是针对优秀学生的大学先修课。我们目前是通过奥赛培训和少年班创新班实验班体系，来让一部分孩子超前学习，这对中学师资有要求，不是说随便招师范大学本科毕业生就能教得了的。

@财稳富：这不是挺好的嘛？八名博士，起码自身素质应该不太差呀！至于师风师德这些，无法从条件及言语上看出来，大家都是在演戏。难道你想看到八名大专子进到中学里教书嘛？你愿意孩子让他们教嘛？不是瞧不起大专子，人都有优点，而是术业有专攻，显然学习、教书这块不适合他们。

@爱国敬业诚信友善做人：会学习的人，教人学习，这个有什么问题么？就好比会当木工的人当木工师傅，会看病的医生当医学老师有问题么？

@保持初心forever：我如果是招聘单位，有清北的肯定也是优先！学霸当老师更好，可以教给学生学霸的思维和学习习惯！优秀的人做什么都优秀。

3、认为清北等名校毕业生担任中学老师大材小用。

@汐点科技：说实话，博士去当高中老师我觉得有点大材小用。不是说教师这职业不好，而是博士的研究能力用在基础教育上，感觉有点浪费。真正需要的是热爱教育、懂得如何教学的老师吧？

@爱吃雪糕的加菲猫David：中科院光学工程读到博士然后去中学当老师，我觉得是对教育资源得浪费，是教育的悲哀，如果根本不需要这么多博士就不要培养这么多

@wqaly：博士硕士本科毕业去向必须有明确分类，不能高抢低，必须明确博士是搞研究的，不是去学校教学的，教也是到 985 大学，同时必须明确招教师要师范类否则不准招

@一条汉子885：清北培养出来的目的是什么呀？感觉太贬值了！

4、呼吁社会以开放性心态看待这一现象，鼓励教育创新，关注师范生的培养与发展，促进教育均衡发展。

@CSF凯2024：这简直是“降维打击”。一方面，这体现了学校对高质量教育资源的追求，名校毕业生可能带来新颖的教学理念和方法。然而，另一方面，这也引发了对教育公平和师范生出路的担忧。就社会影响而言，这样的招聘趋势可能会加剧教育资源的不均衡，使优质教育资源更加集中于少数学校。同时，对于非名校出身的师范生而言，他们可能面临更大的就业压力，甚至产生迷茫和无助感。当前，教育行业的多元化发展确实需要新鲜血液的注入。但关键在于，学校应建立科学的教师评价体系，确保每位教师都能发挥所长，为学生提供优质教育。此外，社会也应以开放的心态看待这一现象，鼓励教育创新，同时关注师范生的培养和就业，以促进教育的公平与均衡发展。

@姑苏平凡故事：名校学生选择当老师应该鼓励，应该准许竞争，让真正优秀的人进入教师队伍。以前师范毕业的很多中小学语文老师方言严重吐字不清，英语老师读音不准非常普遍，甚至有些语法问题都是错的，孩子到了高中老师都愁 死了，很难纠正。

5、折射出当前社会高质量教育水平和资源被倾斜集中于发达地区的现象。

@月隐寒霜：现在名校抢夺各种资源，都处于白热化状态，非师范的硕士、博士大量进入各类长三角中小学名校，发达地区的教育力量越来越雄厚，导致资源极大地浪费。希望教育部门要注意这个问题，大量人才到发达地区，一些欠发达地区，师资力量是不是足够呢，这值得进行一些考察。

@匠器：一二线城市的top3高中最近五年开始就已经开始只招清北硕博了，藤校也有零星录取的，而且还要看你本科时候的学校，本科c9之外的也没啥机会。头部的行业自然想招头部的人才，关键是现在大环境不好，门槛提得再高还总能招得到。

@清风77L：苏州中学是苏州最好，也是江苏省最好的高中之一，最近几年学科竞赛省排数一数二，和清北的师匹配，多少年前，北京的好学校的师资都是这个配置了。

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媒体观点

1、九派新闻：江苏一中学招13名教师，10名清北应届生，零师范专业，专家：名校毕业不一定是名师。

近日，江苏省苏州中学公布其赴高校招聘2025年应届高层次优秀毕业生录用名单。名单显示，苏州中学录用的13名毕业生中，清华大学毕业生6人，北京大学毕业生4人，博士毕业生8人，硕士毕业生5人，并无一人是师范专业毕业。对于此次江苏省苏州中学招聘教师均为名校毕业而无一师范专业的情况，21世纪教育研究院院长熊丙奇分析认为，这其中可能有两方面原因。一是名校毕业生在笔试、面试环节的表现确实较普通师范专业学生更为优异。“教师招聘都要求毕业生有教师资格证，招聘过程中，师范专业学生可能整体表现情况确实不如名校毕业生。这就对师范专业的人才培养提出了要求，应该反思，自己培养的学生到底是不是学校需要的优秀人才？”但另一方面，在现实中，有学校招聘也确实存在名校倾向。学校招名校生而非师范生，储朝晖认为，这种选择是符合实际的。他同样表示：“在同年龄组中，上师范的学生可能并不是最优秀的那一部分，从教师招聘机构的角度来看，这种选择也是正常的。”熊丙奇认为，名校毕业生有其自身的优势所在。“他们可能会充分利用自己学科的特长，推进学校教学变革和创新。因而，学校招聘的关键不在于学历和名校，更重要的是，他们招来的老师是不是真正为学校的教育教学带来了变化。”

2、极目新闻：苏州中学招13名教师，10名清北应届生，不必简单解读为名校崇拜。

一方面，学校招聘高学历、名校毕业生情有可原，哪个用人单位会嫌应聘者学历高呢？都希望广纳人才，择优录取。另一方面，客观而言，清北的毕业生通过自己的努力，也容易在招聘中脱颖而出。双方共同奔赴，就容易出现录用名单上名校生扎堆的情况。这是双向选择的结果，不必大惊小怪。

当然，一些人可能会问，这会不会存在学历浪费？其实，这是一个伪命题。在教育教学方面，虽然高学历并不意味着高能力，但不管是小学教育还是高中教育，教的虽然都是知识，但很多都是书本之外的。学生正处在求知的探索期，教师知识渊博，有一定的视野，在学生遭遇困惑时，他们能迅速解答，开启他们的心智，引领学生向前向上。

3、新京报：中学招13名教师10人清北，名校含量不是越高越好。

招聘什么样的毕业生，自主权终究在学校自己手里，学校当然可以在应聘者中优中选优。但一个无法忽视的现象是，近些年，一些中学在招聘层面已经逐渐陷入了“唯名校”的逻辑，一张张公示名单都如同一张张“学历竞赛”。不仅学历高，甚至理论上和中小学教育更加匹配的“师范专业”，都已经快淹没不见了。

况且，学校一味追求高学历，甚至开出了“博士起步”这样令人咋舌的要求，多少也让人联想到教育资源均等化的议题。现实中，当一些学校可以凭借种种优势条件，晒出入职教师的“豪华阵容”，而另外一些学校可能连教师保障都存在困难。这其中的反差也在舆论场内激起了不小的波澜。

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舆论总结  /  Boryou Technology

苏州中学招聘十名名校毕业生，网络舆情主要集中于十名毕业生非师范毕业，会抢占社会资源，以及现在是否以学历优先性去作为衡量人才的标准，这是公众普遍关心的问题。客观来看，苏州中学并不是国内第一家招收名校毕业生教师的学校，北京、深圳等一线城市早早就发布过公告聘用名校毕业生而非师范毕业生。而这些学校有一些共同的特点：城市发展水平高，学习环境舒适，条件优渥，接触新事物的机会多，教育资源非常丰富；而一些三线四线城市甚至我国山区的孩童可能都没有一本完整的课本或一块干净的橡皮擦。此时，高等中学中强大的师资力量与大山中的支教志愿者们形成了鲜明的对比，这也引发了公众对于当前教育资源倾斜的思考。这种“唯名校”倾向是否会导致教育资源更进一步集中，加剧教育的不平等现象？近年来，教育行业逐渐倾向于招聘高学历、高素质的人才，这不仅限于苏州中学。发达省市招聘名校毕业的教师显示出全国范围内教育资源向名校毕业生倾斜的趋势。这种趋势反映了社会对教育质量的高度重视，但也需要警惕过度依赖名校背景而忽视实际教学能力的风险。名校毕业生的加入可能会带来短期的声誉提升，但从长远来看，教育的核心在于培养与发展。因此，学校在招聘时应更加注重候选人的实际教学能力和教育情怀，而非单纯追求名校背景。

一些评论也指出，名校毕业生的加入可能会导致师范生在就业市场上处于不利地位。诚然，名校生的加入会有相应的影响，但教师的成长更多依赖于实践能力，而非单纯的学历背景。因此，名校毕业生未必会完全取代师范生的作用。师范生在焦虑之余更应该提升自身的业务能力而应，关注实践能力和教学热情，提升自身的行业竞争力。苏州中学的这种招聘策略反映了对高学历人才的重视，同时也提醒我们，教师的成长需要在实践中不断探索和积累经验。师范教育可以不断创新，加强与中小学的合作，提供更多实践机会，以培养更多优秀的教育者。未来的教育需要更多有责任心、有教学热情的“好老师”，无论是名校生还是师范生，关键在于他们能否真正为学生带来成长和进步。

总的来说，名校毕业生的加入可以为教育行业注入新的活力和创新理念，从而提升整体教学质量。但一味地追求“高学历”“名牌大学”头衔的招聘理念也是不可取的。苏州中学录取十名名校毕业生的事件展示了其强大的吸引力和教育模式的成功，也引发了社会对教育公平、教师职业发展以及高学历人才在基础教育中作用的深入思考。这为其他学校提供了宝贵的经验和启示。社会也应思考如何平衡教育资源分配，确保教育公平，并通过实践提升教师队伍的整体素质。